运城国际学校简介
相信种子，相信岁月
山西运城国际学校 | 南明教育旗下学校
过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人
运城国际学校，是由北京南明教育集团与山西省运城新教育集团联合创建的十二年一贯制私立学校。学校位于山西省运城市空港经济开发区河东街7号，占地面积100亩，投资1.5亿，于2016年建成开学。学校可容纳从小学到高中共48个教学班，每班30人左右，目前在校师生共1000人左右。
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▌ 十年磨一剑的专业团队
运城国际学校，由南明教育团队精心设计和全力打造。
南明教育集团，其前身为新教育实验的学术核心机构“新教育研究中心”。新教育研究中心曾提出了“过一种幸福完整的教育生活”、“共读共写共同生活”、“理想课堂的三重境界”、“职业认同与专业发展——书写教师的职业传奇”、“文化，为校园立魂”、“活出中国文化的根本精神”、“缔造完美教室”等流行全国的教育理念，主持研发了读写绘——儿童早期读写综合课程、理想课堂的三重境界（以“有效教学框架”为基础，以“三重境界”为旨归的理想课堂探索）、暮省——以新教育道德人格图谱为骨骼的德育课程系统（含道德人格发展图谱）、职业认同与专业发展——以阅读史、阅读地图等为途径的教师专业发展（含“三专”模式）、晨诵课、童话剧、期末庆典（指以教室叙事、为每个生命颁奖、童话剧为主的学期末教室结业仪式）、缔造完美教室、共读共写共同生活——新教育儿童阶梯阅读（包括“午读”、“主题共读”等子项目）等流行全国的课程。
作为一直被称为“魔鬼团队”且深具公益情怀的专业机构，创建十余年来，团队核心成员披荆斩棘，不畏艰难，始终低调而坚忍地游弋在哲学、心理学、教育学、人类学等诸多理论与一线实践之间，努力地打通理论与实践之间的壁垒，并同时在理论与实践领域取得了辉煌的成果。2014年11月，为突破目前公立学校的管理和文化瓶颈，寻找更自由的教育空间，新教育研究中心更名为南明教育并正式注册，开始新一轮的深度耕耘。
在数年的研究及办学实践中，团队已经拥有了数位一流的教育专家，并汇聚了数十位能深入理解和熟练操作课程的榜样教师。其中榜样教师马玲，荣获首届“全人教育奖”唯一特等奖，并获得二十万元奖金。
南明教育集团总校长之一、北京市名校长、著名中学数学特级教师王志江老师，出任运城国际学校校长；南明教育集团总校长之一、著名教师培训专家、新港实验学校校长魏智渊老师，负责运城国际学校教师培训工作。
▌ 丰富而深邃的课程体系
南明教育集团的愿景是：植根本土文化，汲取全人类思想精华，创造出理念一贯、逻辑自洽、内容丰富充沛、形式精致灵活的课程系统，使“过一种幸福完整的教育生活”和“做一个自我实现着的自由人”成为活生生的现实。
目前，团队已经拥有经过两轮验证的“全人之美”课程系统，这是一种以身体课程、艺术课程、智力课程和道德人格与公民课程为骨架的完整又统一的课程体系。在运城国际学校，课程将从成熟的2.0版本，向更高端的3.0版本迈进。
全人之美课程总纲领
舒展其身心 · 强健其体魄
优雅其仪容 · 细腻其感官
丰富其感受 · 砥砺其思维
渊博其知识 · 尊重其异议
独立其精神 · 自由其思想
充沛其德性 · 文明其德行
维护其尊严 · 实现其自我
我们将以清晰的理念系统、日益强大的团队、日益完备的课程体系，来确保上述一切成为可能。
▌ 阵容强大的教师队伍
作为专业背景强大的研究机构，我们不会以引进名师作为招牌的通常方式来搭建队伍，而是以我们的专业目光和优厚的待遇（本地最高），挑选三类人组建成教师团队：一类是经过千锤百炼的南明团队榜样教师；一类是面向全国选拔的吻合南明教育理念的卓越教师；三是从知名一本院校中精挑细选的优秀师范生（研究生为主）。
我们选择老师的标准，首先是人格，包括热爱孩子，全身心为孩子负责。不只为孩子的今天负责，也为孩子的明天负责。其次是专业，以及潜在的可发展性。
而运城国际学校在教师建设上最突出的竞争力（也是最吸引有理想情怀的教师的地方），就是我们不但能够提供高薪，更能够让教师在这里获得最快的发展。所有老师在上岗前，都会经历漫长但有效的培训以确保课程执行力。而高效有力的教研培训，将贯穿教师职业生涯的始终。最终，绝大多数教师都将在此成长为专家型教师。
同时，我们将把学校建设为真正意义上的尊重每一个人自由的家园，最大限度地减少教师的流动性。我们相信，对教师的每一份关爱，对教师发展的每一份用心，都会在孩子身上加倍获得回报。
▌ 培养面向未来社会的人
对儿童发展和学科教学的研究，是南明教育团队的强项。
我们已经能够做到，最大限度地照顾到每个生命的特质，并引导每个孩子朝向不一样的完美。而且我们坚定地认为，幸福比成功更重要，越幸福的孩子，越容易成功。
我们有足够丰富的课程，足够丰富的活动（尤其是艺术活动），足够多样的社团，足够开放的空间来满足孩子的需要，也有足够深邃的高段课程，来满足初中高中学生的智力发展需求，并由此确保学生的学业成就。
例如，在小学阶段：每个学期每个班全体学生出演的童话剧，从三年级开始的“道可道”南明微演讲与领导力培养，形形色色的学生社团，人人精通至少一门乐器，中高段开始的班级乐队……
在中学阶段：自然、社会、哲学、艺术四个全脑维度的全面展开，批判反思性学习，创造力与领导力的培育，学院制的开辟与终身志业的引领……
并且，我们对国际化有着独特的理解。我们理解的国际化，首先是民族化。如果不能深度研习中华传统文化，就可能成为黄皮白心的“香蕉人”，从而失去与其它优秀文化进行平等地切磋交流的机会。在此基础上 ，我们致力于建立一个卓越的英语课程系统，以确保每一个孩子自由而娴熟地使用英语，为准备出国留学的学生建立通道，实现与国外优秀大学的无缝对接。
但运城国际学校最重要的能力，不是丰富，而是深邃。（这也是我们只招优秀学生的重要原因。）这种深邃，源自对学生品格（包括性格）的精心塑造，以及对学生的思维品质和创造力的精雕细刻，我们通过深邃而有长度的课程来实现它。
仅仅创造一所高应试水平的学校，不是运城国际学校的使命。在以科学的方式获得高应试成果的基础上，培养能够适应未来变化且拥有幸福程序的杰出人才，才是运城国际学校的终极目标。
▌ 结语
不求闻达于外界，但求无愧于内心。运城国际学校，承载了一批教育人的梦想。我们坚信，许许多多与我们相遇的年轻生命，一生将因此全然不同。而我们，也将因为孩子们的卓越发展，而使自己的生命具有了恒久的意义。
我们的校训是：相信种子，相信岁月。
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